В Москве в НИЯУ МИФИ состоялась Шестая Всероссийская ИОТ-конференция, ставшая пространством обсуждения новых подходов к высшему образованию.
Представители университетов, органов власти, исследовательского сообщества и работодателей обсудили, как сделать образовательные модели более гибкими, расширить возможности индивидуальных образовательных траекторий студентов и выстроить эффективное сотрудничество между вузами. Организаторами конференции выступили МИФИ, ИОТ-консорциум и ИОТ-университет.
Профессионалы vs специалисты
Первый день конференции был отведен для четвертой проектной сессии ИОТ-консорциума вузов-лидеров «Профессиональная школа»: «Как в университете возникают профессия и профессиональность».
Открыл сессию научный руководитель программы «Приоритет-2030», профессор Московской школы управления «Сколково», научный руководитель ИОТ-консорциума вузов Андрей Волков. Он обратил внимание на то, что университеты нередко уделяют больше внимания обучению, чем воспитанию как передаче ценностей и развитию способности мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, понимать фундаментальные закономерности окружающего мира.
Эту тему развил ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко, представив презентацию «Профессионал vs специалист», которая даже началась нестандартно – с демонстрации сцены из культового фильма «Профессионал», главные роли в котором исполнили Жан-Поль Бельмондо и Робер Оссейн. Необычное вступление стало поводом для разговора о том, чем профессионал отличается от специалиста, каких выпускников должен готовить университет и какую роль в этом процессе играет преподаватель.
«Сегодня основная метрика успешности — решение стандартных (во время ЕГЭ) и не очень стандартных (на олимпиадах) задач. В эпоху искусственного интеллекта ценность умения отвечать падает, а умения ставить вопросы — возрастает», — отметил Владимир Шевченко.
Профессор как лидер
В центре дискуссий на пленарной сессии конференции оказались две взаимосвязанные темы: роль социально-гуманитарных дисциплин в подготовке инженеров и межвузовское взаимодействие.
Открыл конференцию председатель Совета ИОТ-консорциума вузов, генеральный директор компании CUSTIS Владимир Рахтеенко. Он напомнил, что ИОТ-сообщество начало формироваться десять лет назад, объединив людей, заинтересованных в будущем высшего образования.
Первым с докладом выступил ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко. Он подчеркнул, что вопросы, вынесенные на обсуждение, для ядерного университета не формальность, а предмет постоянного осмысления. На фоне трансформации высшего образования и стремительного развития искусственного интеллекта их актуальность особенно возросла.
«Традиция – не поклонение пеплу, а передача огня». Этой цитатой, приписываемой композитору Густаву Малеру, ректор начал выступление. Именно так, по его мнению, должен работать университетский преподаватель: не только передавать знания, но и пробуждать в студентах интерес к науке, помогать им находить собственные ориентиры.
«Профессор — лидер, создающий вокруг себя особое пространство, способный вдохновить и научить студента быть человеком», — отметил Владимир Шевченко.
По его словам, на смену выпускникам старого типа – специалистам, умеющим действовать по инструкции, должны прийти выпускники нового типа – профессионалы, которые сами пишут инструкции, а также и понимать, когда привычные алгоритмы перестают работать.
Пересборка ядра
Одной из центральных тем стала пересборка социально-гуманитарного ядра инженерного образования. Участники пленарной дискуссии «Физики и лирика: соц-гум ядро как предмет для толканий и толкований» обсудили место гуманитарных дисциплин в подготовке специалистов технического профиля.
По видеосвязи к собравшимся обратилась заместитель министра науки и высшего образования России Ольга Петрова. отметила значимость университетских инициатив, которые расширяют возможности индивидуального обучения и создают условия для самореализации студентов и преподавателей.
«Нам важно создавать не только пространство для индивидуальных образовательных траекторий, которые позволяют студентам получать фундаментальные знания, определяющие следующую траекторию профессиональной деятельности, но и пространство для самореализации, саморазвития… Университет становится субъектом реализации государственной политики путем всего большего расширения возможностей индивидуальных траекторий. Я очень благодарна коллегам за то, что ИОТ-конференция продолжает жить, объединяет экспертов и тех, кто влияет на создание среды возможностей в университетах», — сказала Ольга Петрова.
В дискуссии приняли участие проректор НИЯУ МИФИ Елена Весна, ректор УУНиТ Вадим Захаров, ректор МГТУ «СТАНКИН» Борис Падалкин, проректор по учебно-методической работе УГНТУ, к.э.н. Регина Карачурина. модератором выступила директор мероприятий ИОТ-сообщества, заместитель генерального директора CUSTIS Ирина Гордина. Она напомнила, что в недалеком прошлом половину симфонического оркестра Дома ученых в Москве составляли физики из МИФИ – и это никого не удивляло. Этот пример стал поводом задуматься о том, как университету сегодня сохранять связь естественно-научного и гуманитарного знания.
Две модели университета
Эту тему продолжили круглый стол «Образовательное пространство и ядро: что это и зачем университетам про это думать», посвященный принципам формирования образовательной среды и доклад «Социогуманитарное ядро подготовки инженера-исследователя: методологические основы» к.ф-м.н., директора Института фундаментальных проблем социогуманитарных наук НИЯУ МИФИ иеромонаха Родиона (Алексея Ларионова). Он подробно разобрал две модели университета – как «супермаркета» (дает набор квалификаций) и для развития личности (дает целостное видение). Как найти балланс между дифференциацией знания и необходимостью его интегративности? Ключевой практический тезис доклада – необходимость погружения студентов в «распределенное познание» и насыщенную образовательную среду как можно раньше, на первых курсах, что связано с законами развития когнитивных способностей в юном возрасте.
Вторая ключевая тема конференции — межвузовское взаимодействие в контексте «Приоритета-2030». Участники пленарной дискуссии обсудили, как университетам находить точки роста, соотносить собственные стратегии с федеральными и региональными приоритетами, выбирать ориентиры развития, не подменяя реальные изменения формальным выполнением показателей.
Модератором дискуссии выступил председатель совета ИОТ-консорциума вузов, генеральный директор CUSTIS Владимир Рахтеенко.В обсуждении участвовали директор Центра социологических исследований Константин Богоносов, ректор Адыгейского государственного университета Дауд Мамий, заместитель генерального директора по социальному развитию АО «Корпорация развития Дальнего Востока и Арктики» Гасан Гасанбалаев, директор Департамента образования и кадровой политики Минсельхоза России Юлия Кондыкова, ректор ТОГУ Юрий Марфин, ректор ИвГУ Алексей Малыгин.
Отдельное внимание уделили возможностям университетов с разным масштабом и ресурсами. Ректор ЯГТУ Елена Степанова выступила с докладом «Как маленький университет становится конкурентным». Эта тема особенно важна для открытой модели развития: конкурентоспособность вуза определяется не только его размером, но и способностью находить партнеров, использовать региональные преимущества и включаться в совместные проекты.
Шестая Всероссийская ИОТ-конференция объединила обсуждение образовательных практик с разговором о стратегиях развития высшей школы. Ее повестка отражает важный сдвиг в понимании роли университета: сегодня недостаточно передавать знания и готовить специалистов для конкретной отрасли. Необходимо создавать среду, в которой студенты могут выстраивать собственные образовательные траектории, а университеты — открыто взаимодействовать друг с другом, промышленностью и государством, сохраняя при этом собственную научную и образовательную идентичность.